¿QUÉ SON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (N.E.E)?

El concepto de Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.) se desarrolla a partir de 1978 en Inglaterra y es la base del informe “Special Educational Needs” que elaboró el Comité de Investigación sobre la Educación de los Niños y Jóvenes Deficientes presidido por Mary Warnock. Después del informe se empieza a generalizar la idea de que todos los alumnos han de compartir los mismos objetivos educativos ya que todos ellos tienen  necesidades educativas, si bien algunos, por diversas razones, precisan de ayudas especificas para alcanzar las metas.

Se considera que un alumno tiene N.E.E si, en base a sus dificultades de aprendizaje, es preciso recurrir a recursos educativos específicos susceptibles de satisfacer esas necesidades. Esta idea nos aleja de términos como deficiencia, déficit individual y trastorno y nos remite a la acción educativa y la respuesta concreta a esas necesidades. 

Este concepto obliga a pensar en el conjunto de recursos, personales y materiales que se necesitan para hacer frente a las necesidades de un amplio colectivo de alumnos. de esta forma evitamos intentar que los sujetos se adapten a la enseñanza normal, así como la idea de que existen dos clases de niños, unos deficientes y otros no deficientes.

Algunas de las ventajas del concepto de necesidades educativas especiales son  en primer lugar que entendemos que se refieren a los problemas de aprendizaje y se presupone que tales necesidades son relativas y dependen de variables como el nivel de aprendizaje de grupo, la política local educativa y los recursos disponibles. En segundo lugar nos recuerda que no hay que clasificar a los alumnos dentro del sistema escolar en función de un trastorno o deficiencia personal.

Las dificultades de aprendizaje tienen que ver con las deficiencias del entorno y no se limitan a las dificultades internas del alumno.